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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) speaking children (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: speaking children
Is in goldstandard
1
paper corpusSignostxt493 - : En “The development of narrative discourse in french by 5 to 10 years old children: some insights from a Conversational Interaction Method”, Edy Veneziano estudia si niños pequeños pueden producir textos narrativos más complejos y orientados a aspectos mentales, tras participar en una conversación en torno a las causas de los eventos de la historia. Los resultados muestran que, tras tomar parte en este método, los niños produjeron textos más coherentes y orientados a la mente, mejora que no se encontró en el grupo control. En la misma línea, “The Relationships Between Oral and Written Sentence Generation in English Speaking Children: The Role of Language and Literacy Skills”, por Julie E . Dockrell y Vincent Connelly, aborda la interacción entre oraciones escritas y orales producidas por niños en dos sesiones diferentes. Si bien el desempeño en ambas modalidades mejoró, el progreso en la prueba oral fue considerablemente mayor y se determinó que el desempeño en la oralidad
Evaluando al candidato speaking children:
speaking children
Lengua: spa
Frec: 29
Docs: 17
Nombre propio: 1 / 29 = 3%
Coocurrencias con glosario:
Puntaje: 0.169 = ( + (1+0) / (1+4.90689059560852)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| speaking children |
: Auza, A., Towle, M. & Murata, C. (2017). Retelling stories: Grammatical and lexical measures for identifying monolingual spanish speaking children with specific language impairment (SLI). Journal of Communication Disorders, 71, 52-60. : Bedore, L. & Leonard, L. (2001) Grammatical Morphology Deficits in Spanish Speaking Children with Specific Language Impairment. Journal of Speech, Language, and Hering Research 44, (pp. 905-924). : Blake, R. (1983). Mood selection among Spanish speaking children, ages 4 to 12. The Bilingual Review 10, (pp. 21-32). : Goldstein, B., Fabiano, L. & Iglesias, A. (2004). Spontaneous and imitated productions in Spanish- speaking children with phonological disorders. Language, Speech and Hearing Services in Schools, 35, 5-15. : Sanz-Torrent, M., Andreau, L., Badia, I. & Sidera, F. (2011). Argument omissions in preschool Catalan and Spanish speaking children with SLI. Infancia y Aprendizaje, 34(1), 49-66. : Simpson, I., Moreno-Pérez, F., Rodríguez-Ortiz, I., Valdés-Coronel, M., y Saldaña, D. ( 2020). The Effects of morphological and syntactic knowledge on reading comprehension in Spanish speaking children. Reading and Writing , 33( 2), 329-348. doi: 10.1007/s11145-019-09964-5. : Sun-Alperin, M. (2007). Cross-Language Transfer of Phonological and Ortographic processing skills in Spanish Speaking Children Learning to Read and Spell in English. University of Maryland: Marlene Sun-Alperin. |